单凭一节课的时间和容量，或许无法讲清楚复杂的科学理论大厦，却足以在青少年心目中播撒科学的种子。
▲8月31日下午，北京市房山区霞云岭乡霞云岭中心小学的学生们陆续返校，准备迎接第二天的开学。新京报记者 王飞 摄
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新京报社论
9月1日，秋季中小学生开学，包括北京房山、门头沟、昌平三区275所受灾中小学和幼儿园也已做好如期开学的准备。
近年来，“开学第一课”受到学校重视和社会关注。今年开学季，北京市科协将举办以“登峰造极的中国科技”为主题的校园行活动，邀请由老科学家、科学家后人、相关研究专家、青年科技工作者等组成的“科学家精神宣讲团”，走进北京多所中小学校，讲授“科学第一课”。
“开学第一课”不仅是知识教育，也是开启新学期的重要节点，甚至是很多学生眼里的“人生第一课”。单凭一节课的时间和容量，或许无法讲清楚复杂的科学理论大厦，却足以在青少年心目中播撒科学的种子。科学家的人生经历、科研故事，都能激励学生形成求真务实的科学家精神，养成用心钻研、勇于探索创新的品质。
而科学家面向公众、青少年授课和答疑解惑，一直是科学界的优良传统。很多诺贝尔奖获得者秉持甘为人梯、奖掖后学的育人精神，有着面向普通学生讲课的经历。因为这些名家对科学理论的理解更加通透，有的本身就是理论的创制者、科学规律的总结者，他们在从事科普、宣讲科学家精神时更加深入浅出，让听课者获得更加丰富的收获。
据了解，这次走进“科学第一课”讲堂的，有多位两院院士级别的“大家”。他们从事具有前沿性、尖端性、开拓性的研究，是科学智慧和科学家精神的化身。中小学生在“开学第一课”与这些科学界前辈面对面交流，仿佛一场与科学的“奇遇”，得以深刻感受科学海洋的浩瀚与壮美。
▲8月10日，北京大学博士生导师、科学家刘颖向新京报小记者们展示提取出来的香蕉DNA。新京报实习生 张湘涓/摄
在青少年心目中，科学魅力离不开直观地观察与发现。据悉，这些专家到中小学校宣讲时，不仅有科学理论的讲解，还有寓教于乐的互动体验。与课本知识相比，这种来自动手实践的体验式学习，也将帮助孩子们更深刻地领悟科学理论、科学常识。
不久前，科学家精神宣讲团成员、北京大学博士生导师刘颖走进新京报小记者课堂时，就现场演示提取香蕉DNA的小实验，有学生回家以后，对着实验视频，重新一遍一遍地做。在孩子们的眼中，这个小实验或许就开启了通往科学殿堂的大门。
值得一提的是，今年专家们还要重点走进门头沟、房山遭遇洪灾地区学校，让学生真切感受到科学家高贵的人生品格、顽强的奋斗意志、坚持不懈的科学家精神，帮助他们重建校园，激发学生们努力奋进、科技报国的远大理想。对于在郊区长大的孩子而言，他们不仅能获得“科学第一课”知识的熏陶，也将更好完成心理重建，以健康心态投入新学期学习。
科学与生活息息相关，知识在实践运用中更能展示力量。开学之际，黑山小学到门头沟区京师实验中学借址办学，授课教师将以降雨中受损的学校围墙为切入点，设计跨学科实践课程，鼓励学生利用所学知识为重建校园围墙建言献策。当掌握的知识用于改变身边环境，孩子们学习科学知识自然更有激情。
当前，随着互联网应用的普及，青少年获取信息、知识的渠道多种多样。但是，面对面的知识传授、现场的答疑解惑始终不可或缺。科学家们来上“开学第一课”，将启迪青少年自主探索科学奥秘，在充满科学的氛围中开启新学期。
编辑 / 徐秋颖
校对 / 付春愔
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